Jatkokoulutuksen muodot. Uudelleenkoulutuksen ja jatkokoulutuksen instituutti

2024 Kirjoittaja: Howard Calhoun | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 10:26

Jokainen yritys tai yritys, niin yksityinen kuin julkinenkin, on aina kiinnostunut omien työntekijöidensä osaamisen parantamisesta. Yleensä yksi kolmesta pääohjelmasta toteutetaan henkilöstön kanssa. Tämä voi olla yksi henkilöstön jatkokoulutuksen tai peruskoulutuksen ja uudelleenkoulutuksen muodoista. Jokaisella vaihtoehdolla on tietty tavoite.

Uudelleenkoulutus ja jatkokoulutus

Monet ihmiset eivät näe mitään eroa näiden prosessien välillä. Itse asiassa uudelleenkoulutuksen ja jatkokoulutuksen menetelmistä tähän erikoistuneessa keskuksessa voit löytää paljon yhteisiä kohtia. Molemmat prosessit tähtäävät tavalla tai toisella työntekijöiden osaamisen parantamiseen ja kehittämiseen. Uudelleenkoulutuksen aikana henkilö voi kuitenkin saada myös uuden ammatin tai erikoisuuden.

Samalla kun parannetaan pätevyyttä, henkilöstö parantaa tiettyjäjo omistamansa tiedot ja taidot. Tiettyjen taitojen taso nousee, minkä ansiosta henkilö voi vastata paremmin asemaansa tai siirtyä korkeampaan asemaan, eli kiivetä uraportaita. Toinen ero on havaittavissa koulutuksen vakioehdoissa. Uudelleenkoulutuksessa tavallinen akateemisen tuntimäärä on siis 500–1000 ja jatkokoulutuksessa 72–100 akateemiseen tuntiin.

oikean koulun valinta

Tällaisia palveluita tarjoavia oppilaitoksia on yhteensä kolmenlaisia. Näihin kuuluvat ensisijaisesti alueelliset ja alakohtaiset instituutiot. Voit saada koulutusta jatkokoulutuksen keskuksissa tai kouluissa sekä erikoisakatemioissa. Jälkimmäisiin kuuluvat ne, jotka eivät myönnä korkeakoulututkintoja. Lisäksi jokaisella edellä mainituista oppilaitoksista on oltava voimassa oleva lisenssi, joka antaa oikeuden suorittaa jatkokoulutuskursseja. Lomake voi olla sekä kokopäiväinen että iltapäiväinen, mikä riippuu pääasiassa yrityksen johdon vaatimuksista ja instituutin valmiuksista.

Joissakin tapauksissa oppilaitoksella ei kuitenkaan välttämättä ole asianmukaista lupaa. Henkilöstön jatkokoulutus tällä tavalla on sallittua kertaluonteisten seminaarien, luentojen tai harjoittelujaksojen aikana. On huomattava, että osallistujat eivät saa niiden suorittamisen jälkeen tutkintotodistusta, todistusta tai muita otteita. Jos sellaisia on, ne ovat puhtaasti symbolisia. Henkilökuntaa voi myös kouluttaa asiantuntija, joka voi vahvistaa heidän kokemuksensa ja virkaansa tarvittavilla papereilla.

Tärkeimmät jatkokoulutuksen muodot

Erot eri muotojen välillä voivat olla tietyissä kriteereissä, kuten yhteyden tasossa todelliseen käytäntöön, erityiseen kohderyhmään tai oppimisprosessin organisointitapaan. Alla olevassa luettelossa on kaikkiaan neljä päätyyppiä.

1. Tarvittaessa työntekijän erottaminen työpaikasta. Hedelmällisin valmistus tapahtuu, kun molemmat vaihtoehdot yhdistetään.
2. Ensisijaisten työntekijöiden kohderyhmien mukaan. Ohjelma toteutetaan yrityksen johdolle tai koko henkilöstölle. Joskus järjestetään niin sanottuja avoimia kursseja, joissa jopa työntekijäperheet voivat hankkia tiettyjä tietoja ja taitoja.
3. Prosessin organisointiasteen mukaan. Tässä tapauksessa on selvää, että jatkokoulutuksen koulutusmuoto voi olla itsenäinen, yksilöllinen tai ryhmä.
4. Majoituspaikalla. Koulutus on jaettu sisäiseen ja ulkoiseen yrityksen ulkopuolelle. Johto suosii usein ensimmäistä vaihtoehtoa, koska sen ansiosta on mahdollista vähentää vastaavia menoeriä ja lisätä henkilöstön yleistä yrityshenkeä.

Ylempien johtajien instituutti

Esimerkki tällaisesta laitoksesta onVenäjän kansantalouden ja julkishallinnon akatemia Venäjän federaation presidentin alaisuudessa. Koulutusprosessi voi olla suunnattu ammatilliseen uudelleenkoulutukseen tai jatkokoulutukseen. Ensimmäisessä tapauksessa kursseille otetaan virkamiehiä, joilla on keski- tai korkeakoulututkinto. Venäjän federaation työlaki sisältää lausekkeen, jonka mukaan tällaisilla asiantuntijoilla ja johtajilla on oikeus ammatilliseen uudelleenkoulutukseen. Pääruokien joukossa on syytä mainita perus-, toiminnallinen ja erikois.

RANEPAn johtajien jatkokoulutuksen muodot ovat yleensä samank altaisia kuin muiden instituutioiden ohjelmat, jotka tarjoavat samat palvelut ylimmille esimiehille. Kurssien yleinen luonne riippuu kohdeyleisön erityispiirteistä: se voi olla lyhyt- tai pitkäkestoista, tieteellistä tai käytännönläheistä. Päätoimiset, osa-aikaiset, ilta- ja etäopiskelumuodot ovat sallittuja. Yrityksen johto voi sopia instituutin luennoitsijoiden kanssa sopivimmasta vierailuajasta, jotta valittu muoto voidaan yhdistää onnistuneesti päätoimintaan.

Varsinaiset lomakkeet opettajille

Yleensä on olemassa kaksi päävaihtoehtoa, joiden avulla voit nostaa opettajien, opettajien ja muiden tämän alan työntekijöiden osaamistasoa. Näitä opetushenkilöstön jatkokoulutuksen muotoja ovat itseopiskelu ja ulkopuolinen organisoitu ammatillinen koulutus. Ensimmäisen ydin on taitojen ja pätevyyden itsenäinen parantaminen. Prosessiitsekoulutusta tapahtuu opettajan koko käytännön toiminnan ajan.

Ulkopuolisesti järjestetyssä ammatillisessa koulutuksessa on useita keskeisiä elementtejä:

• harjoittelu ja kurssin uudelleenkoulutus;
• pitkäaikaiset kurssit yli 72 tuntia;
• kertyvä edistynyt koulutusjärjestelmä;
• yksittäisten oppituntien suunnitelman laatiminen alan itsensä kehittämiseksi;
• lyhytkestoiset kurssit, joiden kesto on enintään 72 tuntia;
• ammattitaitokilpailut, tieteelliset ja käytännön konferenssit, mestarikurssit;
• etäkurssit yleisen pätevyystason parantamiseksi.

Lääketieteen lisäkoulutus

Jos tarkastelemme tämän alueen käytännön osaa, niin kysymys lääkäreiden taitojen parantamisen tarpeesta tavalla tai toisella on säännelty v altion tasolla. Äskettäin vuonna 2012 kumottu laki edellytti tiettyjen kurssien suorittamista säännöllisesti viiden vuoden välein. Nyt tutkinnon saatuaan opiskelijat työskentelevät jo ensilinjan lääkäreinä. Vasta kolmen vuoden lastenlääkärin tai sisätautilääkärin työskentelyn jälkeen he voivat hakea residenssiin ja erikoistua.

Itsekoulutusta osana lääkäreiden täydennyskoulutuskursseja järjestetään eri keskuksissa. Itse koulutusohjelmien järjestäminen tapahtuu ottaen huomioon kaikki korkea- tai keskiasteen koulutuksen saaneiden asiantuntijoiden vaatimukset. Kurssien suorittamisen jälkeen valmistuneille annetaan yleensä asianmukaiset todistukset ja todistukset.

Mitä asiakirjoja voidaan myöntää

Ensinnäkin tämä hetki riippuu siitä, missä jatko- tai uudelleenkoulutusprosessi tapahtui. Instituutiot voivat myöntää erilaisia tutkintoja, todistuksia tai todistuksia. Nämä asiakirjat vahvistavat toimeksiannon tietyn pätevyyden, työtason, luokan tai kategorian työntekijälle.

Oppilaitoksen mallisääntöjen kohdassa 28 mainitaan myös, että tällaisen laitoksen, jolla on toimilupa, on annettava tietyt asiakirjat, jotka vahvistavat tämän tosiasian opiskelijoille, jotka suorittavat jonkin ohjelman onnistuneesti. Näistä on huomioitava pätevyystodistus kurssien suorittamisesta, joiden kokonaiskesto on yli 1000 akateemista tuntia, tai todistus jatkokoulutuksesta yli 100 tuntia opiskelleille ja lyhytkestoisen ohjelman suorittamisesta, työntekijälle myönnetään todistus jatkokoulutuksesta.

Kuinka lähettää koulutukseen

Työantaja laatii tällaiset suunnitelmat vuosittain. Jokaisella työntekijällä on oltava tietyt edellytykset päästäkseen johonkin jatkokoulutukseen. Sopimuksen tekeminen ja harjoitusmuodon valinta jäävät kokonaan pään harteille. Jokaisen työntekijän kanssa puolestaan tehdään erityinen opiskelijasopimus, joka on lisäys työehtosopimukseen.

Työantajan jälkeenantaa virallisen määräyksen kaikkine tarvittavin perustein. Esimiehen on myös ilmoitettava, onko työntekijä lähetetty hänen päätöksestään vai haettu jatkokoulutukseen omasta pyynnöstään.

Innovatiivisten tekniikoiden käyttäminen

Soveltuvien lomakkeiden vakiosarja sisältää luennot, seminaarit, konsultaatiot ja käytännön harjoitukset. Asiantuntijat etsivät kuitenkin aktiivisesti uusia tapoja, jotka voisivat olla tehokkaampia. Muiden toimialojen ohella koulutukseen kiinnitetään erityistä huomiota innovatiivisten jatkokoulutuksen muotojen käytössä. Kouluttajille tarjotaan nykyään erilaisia videoluentoja, keskusteluja, keskusteluja, case-menetelmiä, luovia esityksiä ja raportteja sekä reflektoivaa havainnointia yhdistettynä aktiiviseen harjoitteluun.