Vanhempi yliopistoopettaja: työnkuva, tehtävät ja työn piirteet

2024 Kirjoittaja: Howard Calhoun | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 10:26

Jos olisit opiskelija, sanat "rehtori", "dekaani", "professori", "dosentti" saavat sinut taatusti nostalgiseen ja kunnioitukseen. Ja näitä termejä on hyvin vaikea selittää "ei-opiskelijalle". Monet ihmiset kuitenkin unohtavat vielä yhden viran, joka jokaisessa yliopistossa on - vanhemman lehtorin. Sen toimintojen ymmärtäminen ei ole helppoa. Mitä eroa vanhemman opettajan ja opettajan välillä on? Ja miten hän liittyy apulaisprofessoriin? Yritetään vastata kaikkiin näihin kysymyksiin.

Kenet otamme?

Vanhemman opettajan tehtävään voi ryhtyä henkilö, jolla on korkeampi ammatillinen koulutus ja vähintään 3 vuoden tieteellisen ja pedagogisen työkokemuksen omaava. Jos hakijalla on jo tohtorin tutkinto, kokemus voi olla lyhyempi - 1 vuosi.

Jokainen vanhempi yliopistonlehtori on liitetty tiettyyn laitokseen erikoistumisestaan riippuen. Näin ollen kaikki hänen toimintansa liittyvät hänen työhönsä.

Teoreettinen tieto ja vanhemman opettajan valmistautuminen

1. Kuten mikä tahansa hallitustyöntekijän, opettajan tulee noudattaa maansa perustuslakia, koulutukseen ja kasvatukseen liittyviä peruslakeja ja -määräyksiä.
2. Tunne koulutusjärjestelmien johtamisen teoria ja käytäntö (potentiaalisena dekaanina tai jopa rehtorina); toisen asteen ammatillisen ja korkea-asteen koulutuksen v altion standardit.
3. Opettajalla tulee olla tietoa koulutusdokumentaation suunnittelusta ja ylläpidosta, metodologisen ja tieteellisen työn organisoinnista.
4. Jokaisen kouluttajan tulee olla tietoinen osastonsa tieteellisen toimialan nykytilasta, opiskella innovaatioita ja ajankohtaisia teorioita.
5. Pedagogian, psykologian ja kommunikaatiokulttuurin menetelmien tuntemus ja käytännön soveltaminen on vanhemmalle opettajalle pakollista.
6. Fysiologiaa, ensiapua ja hygieniaa koskevien perustietojen hallussapito on välttämätöntä jokaiselle, joka kommunikoi työprosessin aikana suuren määrän ihmisiä. Vanhempi lehtori on yksi tällainen tehtävä.
7. Hallintolain perusteet, paloturvallisuus ja työsuojelusäännöt ovat olennainen osa sitä, mitä jokaisen tunnollisen työntekijän, myös yliopiston työntekijän, ei tulisi koskaan unohtaa.

Siten yliopiston vanhempi opettaja ohjaa ammattitoiminnassaan maansa lainsäädäntöä, koulutuslakia, koulutusstandardeja ja aineen opetussuunnitelmia. Yliopiston peruskirja ja työehtosopimus vaikuttavat suoraan sen virkamiehiin.vastuut. Tiedekuntaa ja laitosta koskevat määräykset sekä rehtorin ja vararehtorien määräykset määräävät myös yliopettajan toiminnan.

Palveluhierarkia

Laitoksen lehtori asemassaan on opettajan ja apulaisprofessorin välissä. Tästä hänen tehtävänsä tulevat - opettajien työn koordinointi, heidän konsultointinsa kasvatus- ja tiedekysymyksissä, pienten tehtävien ja toimeksiantojen jakaminen. Samalla hän on laitoksen johtajan lähin apulainen, ottaa vastuun organisatoristen asioiden ratkaisemisesta, tieteellisestä työstä ja opiskelijoiden käytännön organisoinnista. Mitä apulaisprofessori tarjoaa, sen luennoitsija on v altuutettu kehittämään ja syventämään.

Päätyötehtävät

Ne määräytyvät kunkin yliopiston vanhemman opettajan työnkuvan mukaan. Yleisiä vaatimuksia on kuitenkin kaikille asiantuntijoille heidän työpaikastaan riippumatta.

• Vanhempi opettaja on velvollinen järjestämään ja suorittamaan opetus- ja metodologista työtä yksilöllisen suunnitelman mukaisesti.
• Osallistu aktiivisesti laitoksesi tutkimustyöhön.
• Luo ja kehitä laitoksen opetussuunnitelmia ja ohjelmia.
• Varmistaa opiskelijoiden kaikkien tarvittavien pätevyyksien muodostuminen varmistaen heidän korkean tasonsa asiantuntijana.
• Opeta materiaalia oikealla tasolla ja valvo laitoksen opettajien johtamien tuntien laatua.
• Haluatko opiskelijoiden harjoittelupaikkoja.
• Hallitsee laitoksen metodologisen tuen laatua, kehittää omia käsikirjoja.
• Tee aktiivista tutkimustyötä, ohjaa laitoksen pohj alta luku- ja opinnäytetöitä kirjoittavia opiskelijoita.
• Osallistu hakijoiden uraohjaukseen.
• Neuvo ja anna metodologista apua laitoksen nuorille opettajille.

• Varmista tietyn erikoisalan tieteellisen ja metodologisen toimikunnan työ.
• Paranna ja päivittää osaston materiaali- ja teknistä pohjaa.
• Edistää monipuolista koulutusta, tieteellisen ja teknisen, yleisen sosiaalisen, humanitaarisen, taloudellisen ja oikeudellisen tiedon hankkimista.
• Tarkista opiskelijoiden läksyt, laboratorio- ja käytännön työt.
• Valvo opiskelijoiden käyttäytymis- ja paloturvallisuussääntöjen noudattamista.
• Opetustoiminnan järjestäminen opiskelijoiden keskuudessa.
• Osallistu aktiivisesti koulutus-, opetusväline-, työohjelmien valmisteluun.

Jos luennoitsija on osana virkatehtäviään luonut henkisen omaisuuden esineen (oppikirjan, monografian), on yliopistolla täysi käyttöoikeus. Henkisen työn hedelmiä arvostetaan aina.

Mihin rehtori on oikeutettu?

Kokemus ja riittävä määrä tieteellistä ja pedagogista työtä mahdollistavat opettajan ehdokkaan yliopiston akateemiseen neuvostoontai erillinen tiedekunta.

Hän voi myös ehdottaa laitoksen johtajalle muutoksia osaston työsuunnitelmaan, muutoksia koulutusdokumentaatioon ja käsikirjoihin.

Kaikenlaisen laitoksen työn (opetuksesta tutkimukseen) parantaminen kuuluu myös tämän asiantuntijan oikeuksiin.

Ristiriitatilanteissa vanhempi opettaja, kuten jokainen työntekijä, voi pyytää esimiehiltä tai muilta viranomaisilta asiakirjoja, jotka koskevat hänen oikeuksiaan ja velvollisuuksiaan. Ideoiden ja etujen puolustaminen on olennainen osa työskentelyä missä tahansa yliopistossa.

Vanhempi opettaja voi vapaasti valita parhaat opetusmenetelmät, opetusvälineet ja -materiaalit, tiedon arviointimenetelmät. Kaiken tämän tulee kuitenkin hyväksyä dekaanin kansliassa ja yliopiston hallinnossa.

Tietenkin kaikkien yliopiston laitoksia palvelevien kirjastorahastojen käyttö on myös jokaisen opettajan oikeus.

Hyvällä syyllä ja kyvyllä tukea näkemyksensä tosiasioilla vanhempi opettaja voi kyseenalaistaa laitoksen johtajan, dekaanin tai yliopiston rehtorin määräyksen tai määräyksen.

Vastuulasti

Työtehtävien monimuotoisuus tuo rehtorille suuren vastuun useissa kohdissa:

• Opetus- ja metodologisen työn organisoinnin ja toteutuksen riittämätön taso laitoksella.
• Vähemmän luokkien määrä suunnitelmiin verrattuna.
• Riittämättömän korkeat vaatimukset opiskelijoiden valmentamiselle suoritettaessa kontrolli-, kurssi- ja diplomityöttoimii.
• Koulutusten epäjohdonmukaisuus rehtorin hyväksymän aikataulun kanssa.
• Hallinnolliset ja rikolliset rikokset voimassa olevan lainsäädännön rajoissa.
• Aineellisen vahingon aiheuttaminen sekä laitokselle että opiskelijoille.
• Yliopiston peruskirjassa, voimassa olevissa säädöksissä ja opettajan toimenkuvassa määrättyjen velvoitteiden laiminlyönti.

Kehitysnäkymät

Aktiivisella työllä ja vakavalla asenteella vaikeaan työhönsä vanhempi opettaja voi hyvinkin luottaa apulaisprofessorin asemaan. Sen vastaanottamiseksi työntekijällä tulee olla tieteellisillä julkaisuilla vahvistettu pätevyys, kokemus tieteellisestä ja pedagogisesta työstä yliopistossa sekä laitoksen henkilökunnan suositukset. Nimeämisestä päättää laitoksen päällikkö - hän suosittelee ehdokasta akateemiselle neuvostolle ja hallinnolle. Yliopiston akateemisen neuvoston kokouksessa päätetään, kannattaako vanhempi opettaja nostaa vaikeita uraportaita ylöspäin.

Vanhempi kouluttaja-opettaja

Vaikealla ja monipuolisella asemalla eri instituutioissa on omat erityispiirteensä. Kasvatus-, liikunta- ja urheilulaitoksissa vanhemman opettajan päätehtävä yhdistyy valmennustehtäviin. Koulutusprosessin järjestäminen liittyy erottamattomasti hedelmällisen koulutuksen järjestämiseen. Vanhemm alta kouluttaj alta edellytetään ammatillista koulutusta ja vähintään kahden vuoden työkokemusta. Vaatimusluetteloon sisältyy myös oikeustoimikelpoisuus, rikosrekisterittömyys ja terveysongelmat.

Vanhempivalmentajan-opettajan tulee tuntea aineiston esittämistapa sekä eri ikäryhmien oppilaiden fyysisen kehityksen piirteet. Hänen tulee myös olla tietoinen viimeisimmistä urheiluharjoittelumenetelmistä, konfliktitilanteiden diagnostiikasta. Aseman perusteleminen ja työskentely oppilaiden vanhempien kanssa on menestyvän kouluttaja-opettajan tärkeä taito.

Päävastuisiin kuuluvat:

• Valinta lupaavimmista oppilaista.
• Heidän urheiluparannuksensa.
• Koulutus- ja koulutustyö.
• Teoreettisten tuntien pitäminen.
• Jokaisen oppilaan saavutusten analyysi.
• Varmistaa oppilaiden yleisen fyysisen, teoreettisen, moraalisen, tahdonalaisen ja teknisen koulutuksen tason nousu.
• Enn altaehkäisevä työ dopingia vastaan.
• Hengen ja terveyden suojelun varmistaminen koulutus- ja koulutusprosessin aikana.
• Kouluttajien-opettajien työn yleinen koordinointi, konsultaatiot ja metodologinen apu.

Vanhemman kouluttajan-opettajan oikeudet ovat samat kuin aiemmin mainitut.

Miten he voivat?

Länsi-Euroopan maissa vanhempien lehtorin viran analogi on Senior Lecturer (vanhempi lehtori). Yhdysvalloissa tätä virkaa kutsutaan apulaisprofessoriksi. Pääsääntöisesti luennoitsijan oikeudet ja velvollisuudet ovat samat kuin aiemmin. Monet länsimaiset yliopistot korostavat vanhempien lehtorin työn luovuutta, hänen aktiivista palvelua koko yhteiskunnalle.

Lyhyesti tärkeimmistä asioista

Mentori, kouluttaja, kuraattori, ohjaaja – vanhemman opettajan pitäisi todellakin olla kaiken ammatin tuntija. Opetuskyky tulisi yhdistää sellaisessa henkilössä suureen innostukseen ja kovaan työhön. Huono on se vanhempi opettaja, jolla ei unelmissaan ole kohtaa "ryhdy apulaisprofessoriksi" ja sitten "ryhdy professoriksi".