Työnkuvaus peruskoulun ja lukion opettajille

2024 Kirjoittaja: Howard Calhoun | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 10:26

Koulun opettaja, joka on allekirjoittanut Venäjän federaation työlain mukaisesti laaditun työsopimuksen, on useimmissa tapauksissa velvollinen tutustumaan toimenkuvansa määräyksiin. Sen rakenne muodostuu myös erilaisten lakien perusteella. Mitkä ovat opettajien työnkuvat nykyaikaisissa venäläisissä kouluissa?

Opettajan viran erityispiirteet

Opettajan työ liittyy pääsääntöisesti ikään erikoistumiseen. Eli koulun työntekijällä voi olla korkein ammatillinen koulutus lasten opettamiseen ala-asteilla tai päinvastoin valmistumisen yhteydessä. Samaan aikaan opettajien työnkuva ei pääsääntöisesti riipu liikaa opiskelijoiden iästä. Koulun työntekijän pätevyydet pysyvät pääsääntöisesti samoina aineista riippumatta. Opettajan tehtävänä on antaa tietoa.

Tietenkin tietyiltä osin työnkuvaukset voivat vaihdella koulun erikoistumisen mukaan. On yksityisiä oppilaitoksia ja on v altion ja kunnallisia oppilaitoksia. Työnkuvauskaupallisen koulun opettaja voi sisältää määräyksiä, joita v altion viranomaiset eivät ole säätäneet tai edes suosittele, ja siksi niitä ei ole saatavilla v altion toimielinten asiakirjoissa.

Ohjeiden yhtenäisyys

Joten koulun työntekijän toimenkuva on asiakirja, joka ylläpitää yleisesti yhtenäisyyttä, riippumatta opettajan iästä tai opettamasta aiheesta. Tämä voidaan varmistaa tutkimalla useita vakionäytteitä asiaankuuluvista asiakirjoista.

Tämä tilanne on varsin looginen. Kuten edellä totesimme, opettajan tehtävänä on antaa tietoa, eikä sitä voida tehdä millään erityisellä tavalla venäjän kielen tai matematiikan os alta, paitsi tuntien johtamisen kautta. Toimenkuvan yhtenäisyys johtuu myös yhteisestä oikeudellisesta kehyksestä, jonka perusteella ne laaditaan.

Tässä mielessä muut kuin saman aseman oppilaitosten, erityisesti toisen asteen oppilaitosten, myöntämät asiakirjat voivat olla samanlaisia. Esiopetuslaitoksen opettajan-puheterapeutin toimenkuva voi asianomaisten oppilaitosten ja koulujen oikeudellisen kehyksen yhtenäisyydestä johtuen vastata rakenteeltaan yleensä samanlaista asiakirjaa, joka säätelee yleissivistävän oppilaitoksen työntekijöiden ammatillista toimintaa.

Lainsäädännöllinen näkökohta

Mitä lakeja opettajan toimenkuvan tulee noudattaa? Ensinnäkin tämä on terveys- ja sosiaalisen kehityksen ministeriön määräys nro 761n, jolla hyväksyttiin yhtenäisen pätevyyskäsikirjan määräyksettehtävät, nimittäin opettajien työtehtävien erityispiirteitä koskevassa osassa. Muita tärkeitä säädöksiä ovat koulutuslaki, Venäjän federaation työlaki, liittov altion laki "työsuojelun perusteista". Tärkeitä ovat myös paikalliset normatiiviset lähteet - oppilaitoksen peruskirja, työehtosopimus tai esimerkiksi sisäiset säännöt.

Voidaan todeta, että johdanto-osissa, että kaikki opettajien toimenkuvat sisältävät, mainitut säädökset on pääsääntöisesti merkitty asiakirjan kehittämisen kann alta olennaisiksi. Johdanto-osan jälkeen on muita työnkuvan rakenteellisia osia. Mieti niiden olemusta.

Toimenkuvan rakenne: nimittäminen ja irtisanominen

Opettajan toimenkuvassa on määräyksiä opettajien rekrytointi- ja irtisanoutumismenettelyistä. Sanamuoto on yleensä yksiselitteinen ja kuvastaa sitä, että koulun rehtori hyväksyy työntekijän tehtäväänsä tai erottaa siitä. Irtisanotun opettajan tehtävät voidaan oppilaitoksen johtajan määräyksen mukaisesti siirtää tilapäisesti muille työntekijöille.

Koulutusvaatimukset

Oppilaitoksen opettajan toimenkuvassa on pääsääntöisesti määräyksiä, jotka kuvastavat asiantuntijan koulutustason vaatimuksia. Samaan aikaan monissa oppilaitoksissa hyväksytään, että opettajan palvelusaika on tärkeämpää kuin se, että hänellä on tutkinto. Kuitenkin on kouluja, joissa läsnäolokorkeakouluopettajat voivat jättää häneltä pois työkokemusvaatimuksen. Ja tämä on kirjoitettu työnkuvaan.

Tietovaatimukset

Tämän tyyppisen asiakirjan seuraava osa kuvaa opettajan tietämyksen vaatimuksia. Uudet opettajien työnkuvat sisältävät yleensä seuraavan luettelon.

Ensinnäkin asiaankuuluvat asiakirjat kuvastavat eri säädösten tuntemusta koskevia vaatimuksia. Nimittäin: yleissopimus lapsen oikeuksista, liittov altion laki "koulutuksesta", mahdollisesti kunnalliset lait. Niistä tulee huomioida työlainsäädäntö, erilaiset työhön liittyvät koodit - siviili, perhe. Tämä on tietysti myös Venäjän federaation perustuslaki.

Toiseksi nämä ovat tiedon vaatimuksia, jotka heijastavat tiettyjen tieteenalojen osaamista. Tässä matematiikan opettajan työnkuva voi poiketa jossain sanamuodossa hieman lasten venäjän kielen opettajan asiantuntijan asiakirjasta. Samanaikaisesti molempien profiilien opettajille ohjeen vastaava osa voi sisältää samat vaatimukset pedagogiikan, lapsipsykologian, hygienian ja sosiologian alan tiedoista. Venäjän kielen, matematiikan, fysiikan, maantieteen opettajan toimenkuva sisältää joka tapauksessa vaatimukset aineen opetusmenetelmien, opetusvälineiden hallussapidosta.

Kolmanneksi esitetään kriteerit, jotka kuvaavat opettajan työkaluja. Nämä voivat olla vaatimuksia nykyaikaisten opetustekniikoiden tuntemuksesta, lähestymistavastakehittävä oppiminen, suostuttelumenetelmät, luottamuksellisten yhteyksien luominen opiskelijoihin ja heidän vanhempiinsa.

Ohjeet

Toimenkuvaus voi sisältää ohjaavia määräyksiä. Jotkut niistä saattavat olla lähellä niitä vaatimuksia, joita olemme käsitelleet edellä. Eli esimerkiksi joissakin oppilaitoksissa ohjeissa sanotaan, että opettajan tulee ohjata sellaisia ja sellaisia lakeja, määräyksiä ja normeja. Itse asiassa tällaiset sanamuodot ovat samat kuin pätevyysvaatimuksia koskevassa osassa vahvistetut sanamuodot. Mutta niiden lisäksi toimenkuvaan voi sisältyä ohjeita esimerkiksi puolueettomuudesta opiskelijoiden kanssa kommunikoinnissa, heidän oikeuksiensa kunnioittamisesta tai virka- tai kansalaisvelvollisuuksista.

Pätevyys

Moissa kouluissa työnkuvat määräävät opettajien pätevyyden. Itse asiassa ne edustavat samoja vaatimuksia, mutta ne on mukautettu koulutusprosessin erityisalueille. Harkitse esimerkkejä pätevyydestä, jotka voidaan sisällyttää asiaankuuluvaan asiakirjaan. Huomaa, että ne ovat tyypillisiä minkä tahansa profiilin opettajille, ja siksi ne voivat sisältää sekä peruskoulun opettajan työnkuvan että sellaisen, joka on mukautettu vanhempien lasten opettamiseen erikoistuneiden koulun työntekijöiden toimintaan.

Ammatillinen osaaminen

Ensinnäkin ammatillinen osaaminen on opettajalle tärkeää. Hän olettaa, että opettajaosaa ratkaista tehokkaasti pedagogisen koulutuksen ongelmia, osaa hyödyntää elämäänsä ja koulutuksen aikana hankittua kokemustaan. Ammatillinen pätevyys edellyttää myös koulutusprosessiin osallistuvien tarvittavien tekniikoiden - tietokone-, psykologinen, sosiologinen - hallussapitoa. Myös tällä osaamisalueella on kiinnostusta erikoiskirjallisuuteen ja pedagogisen pätevyyden parantamiseen.

Viestintäkyky

Kommunikaatiokyky on erittäin tärkeää. Hän olettaa, että opettaja löytää helposti yhteisen kielen lasten kanssa. Tällaiset määräykset sisältyvät usein puheterapeutin opettajan työnkuvaan, koska hän tarvitsee asianmukaisia taitoja kommunikoidakseen opiskelijoiden kanssa, joilla voi olla ääntämisvaikeuksia.

Harkittu osaamisen tyyppi on opettajalle tärkeä siinä mielessä, että hän voi välittää vaaditun tiedon lapselle oikein hänelle ymmärrettävässä muodossa. Ja tämä koskee sekä luokkahuoneessa pidettyjä tunteja että yksittäisiä tunteja, jotka voidaan myös sisällyttää koulutusohjelmiin.

Monissa nykyaikaisissa kouluissa opettajien toimenkuvat sisältävät informaatiota koskevia säännöksiä. Tämä tarkoittaa sellaisten tietojen ja taitojen saatavuutta, jotka auttavat löytämään nopeasti tehokkaan koulutusprosessin järjestämiseen tarvittavat tiedot - Internetistä, lakiviittausjärjestelmistä, kirjastoista.

Juridinen pätevyys

Opettajan juridinen pätevyys on erittäin tärkeä. Siihen ei liity pelkästään työhön liittyvien lakien sisällön suhteellista tuntemusta, vaan myös niiden olemuksen oikeaa tulkintaa, yleisten periaatteiden hallussapitoa, jotka kuvastavat asianomaisten lakien lainvalvontakäytäntöä. Tämä osaaminen kuuluu niihin, jotka eivät riipu koulun työntekijän erikoistumisesta, ne voivat sisältää alakoulun opettajan tai vanhempia lapsia opettavan opettajan toimenkuvan.

Opettajan toiminnot

Käsiteltävänä olevan asiakirjatyypin tärkein osa on koulun työntekijän tehtävät. Monien oppilaitosten työnkuvaan sisältyvistä perusasioista voidaan mainita seuraavat: lasten opettaminen ja kasvattaminen ottaen huomioon heidän yksilölliset psykologiset, fysiologiset ominaisuudet ja oppiaineen ominaisuudet, koulutusprosessin järjestäminen tunneilla ja luokilla koulun ulkopuolella edistäen sosiaalisuutta ja lasten kulttuurin parantamista sekä luokkahuoneessa tarvittavien turvallisuussääntöjen noudattamista.

Työvelvollisuudet

Ehkä tämä on yksi työnkuvauksen tärkeimmistä osista. Asianmukaisiin opettajan tehtäviin voi kuulua:

• tarvittavien pätevyysvaatimusten noudattaminen, oikea-aikainen sertifiointi niiden vahvistamiseksi;
• Takuu koulun työjärjestyksen ja sisäisten sääntöjen noudattamisesta, työsopimuksen ehtojen noudattamisesta, omien tehtävien suorittamisesta, johtajan käskyistä, kurinpitokriteerien noudattamisesta;
• kulkusäännöllinen lääkärintarkastus, joka vahvistaa soveltuvuuden ammattitoimintaan terveydellisistä syistä;
• opiskelijoiden, heidän vanhempiensa, työtovereidensa oikeuksien ja vapauksien kunnioittaminen, heidän oikeutettujen etujen kunnioittaminen.

Monissa kouluissa (osav altioissa ja kunnallisissa kouluissa - tämä on melkein aina pakollista) liittov altion osav altion koulutusstandardin (liittov altion koulutusstandardin mukaan) mukainen opettajan työnkuva. Tässä tapauksessa opettajan tehtäviin voi sisältyä määräyksiä, jotka liittyvät sen varmistamiseen, että koulutusprosessi on liittov altion koulutusstandardin normien mukainen.

Opettajan tehtävien rakenne voi sisältää kohtia, jotka kuvastavat tarvetta suorittaa kokeita, mukauttaa opetussuunnitelmia suorituksen tulosten perusteella sekä hyväksyä asianmukaisia ohjelmia lasten suoritusten parantamiseksi.

Opettajan oikeudet

Opettajan toimenkuva määrittelee pääsääntöisesti oppilaitoksen työntekijän oikeudet. Mitä niistä voidaan kutsua perusarvoiksi?

Ensinnäkin tämä on oikeus osallistua koulun johtamiseen keskustelujen kautta opettajaneuvoston kokoonpanossa. Tämä on oikeus ammatillisen kunnian ja henkilökohtaisen arvokkuuden suojeluun. Koulun erityispiirteistä riippuen vastaava lista voi olla hyvin laaja. Joten monet oppilaitokset vahvistavat opettajan oikeudet työnkuvassaan:

• vapaus valita opetusmenetelmiä, erityisiä oppikirjoja ja muuta materiaalia, jotka ovat mielestäsi parhaitakoulun työntekijä, soveltuva toteuttamaan ohjelmaa;
• tutustua muiden opettajien kokemuksiin osallistumalla heidän tunneilleen - sopimuksen tai rehtorin suositusten mukaisesti;
• ammatillisen osaamisen parantamiseksi, vapaaehtoiseen sertifiointiin, jonka tuloksena voi olla korkeampi pätevyysluokka;
• sosiaalisiin takuisiin - kuten esimerkiksi pidennettyyn lomaan, pitkän työsuhteen eläkkeisiin ja muihin Venäjän federaation lakien mukaisiin etuihin.

Tämä on venäläisen koulun opettajan tyypillisen työnkuvan rakenne. Voidaan todeta, että Venäjän federaation koulutussektori on edelleen yksi dynaamisimmista, myös sääntelylainsäädännön os alta. On mahdollista, että ajan myötä vaatimukset koulun työntekijöiden toimenkuvan laatimiselle ovat erilaiset. Mutta toistaiseksi ne on järjestetty melko loogisesti ja heijastavat yleisesti nykyaikaisen koulutusprosessin erityispiirteitä.